隨著基礎教育課程改革的不斷深入，理化生實驗操作考試是推進實驗教學、實踐教學和教育教學改革的重要手段，是全面落實義務教育課程標準、實施素質教育、進行綜合素質評價的重要舉措。如何更好地提升教師實驗技能，均衡優質教育資源，使關系到學生綜合評價的實驗操作考試更加公平、公正、公開，深受教育部門、學生和家長的關注。

傳統實驗考試存在的問題

①大量師資投入

實驗考試時，需臨時調配大量專業的學科老師進行監考評分，專業學科老師的缺乏使不少地區被迫將語數外等費實驗學科的老師臨時培訓，以應付繁重的考試任務

②考試過程不可回溯

每個考生的實驗考試細節全過程無法再現，導致考試無法追溯，當對評分有異議時，無法提供評分佐證

③評分存在主觀差異

現場評分，老師難免存在主觀判斷以及疏漏實驗細節，評分難以保證客觀公平

④考后數據難以利用

考試結束后，考評數據散亂，整理的工作量大，缺乏專業平臺對考評數據鏡像數據化管理與分析，導致現有的考評數據延伸價值低

上海領峰理化生智能考評系統核心優勢

理化生智能考評系統是一款面向初高中學業水平實驗實操考試專用系統，一個系統兩種模式，系統集成了考試終端、考試系統、觸控屏幕、攝像機于一體，可快速搭建考試環境，隨用隨取。可應用于初高中物理、化學、生物三科，滿足不同場景的教學、實訓和考試需求。

亮點:AI智能賦分系統-機器打分-客觀公正|課堂實時反饋-高效教學

運用當今前沿先進理念和深度學習算法構建的智能化運算平臺，在不改變實驗室儀器和操作習慣的前提下，開展AI實驗教學和考試。一方面應用于考試系統，代替老師對學生實驗操作過程進行評分，相對傳統老師對學生錄像實驗過程評分，提升考試評分效率，節省人力，同時保證公平性。另一方面應用于日常教學，課堂練習實時反饋，操作錯誤及時糾正，大大提高教學效率，減輕老師負擔。

領峰實驗考評系統優勢

1、一套系統，兩套模式

通過同一套硬件系統，分別運行考試和教學兩種模式，集教、學、巡、練、管、排、評、析于一體，形成“以考促教，以教助考”的業務生態閉環。在理化生實驗考試上解決考試組織難、人力耗費高、評分不統一等眾多問題，并通過對設備的復用，在日常教學中創造即時互聯互動，全時多維度學習的實驗教學新模式。

2、分級管理，智能考評

理化生實驗室考評系統預設三級管理平臺，簡單操作即可快速、快捷地完成實驗考評的組織、實施、閱卷、賦分、查詢、統計和分析等一站式考評工作，能夠很大地提升實驗室、老師和學生的考試效率。

3、遠程巡考，可視化監考

考場可視化監考、市級平臺遠程巡考，考場、考評和考生情況盡收眼底，實時掌握考試考評的節奏，實現全程閉環解決方案，讓實驗考試更輕松、更公平。

4、智能打分，公平公正

通過攝像頭采集大量實驗數據進行算法深度學習，實現對器材的認知，實驗步驟的判別，實驗結果的打分。實時打分、準確性高、公平公正。

5、全程記錄，智能教學

系統也可用于課堂過程全記錄，老師可以專心講課，課后可通過系統進行復盤，有針對性地查漏補缺，提高教學效率。

6、系統支持平滑升級演進

即便現在選了非AI的一套考評系統，后期也可進行平滑升級至具有AI功能;)

支持教學納入綜合考評，系統會隨著科技的發展不斷的更新迭代，不斷的更好輔助老師進行教考。

7、人工智能三步走

人工-AI輔助評分-AI賦分，系統秉持【考教結合]理念，以考促教促學，聚焦于人工智能、大數據、互聯網+等高新技術。

互聯網+模式:應用于中小學實驗教學中，推進理化生實驗操作的考評、教學、教研信息化。

人工智能:科技助力教育，人臉高效識別考生身份，視頻人臉打碼確保公平公正，機器賦分排除主觀性。

8、大數據

專業的大數據引擎，自動生成多維度報告，指導教學教研。

理化生實驗操作考試系統解決考核存在人為主觀差異性、考試過程不可回溯、師資不足及數據難以整理等難題，同時促進教師的專業成長和學生的動手能力，充分發揮實驗教學在素質教育中的重要作用。

     系統智能化裝備全過程記錄考生實驗操作，讓考后追溯成為可能。多閱仲裁機制，保證考試閱卷公平公正性。未來智能賦分，依托機器打分排除主觀性。可以通過考務系統對整場考試流程進行信息化管理，從準備考試試題到創建考點、安排考場、分配場次、座位抽簽都可直接通過系統信息化管理。并有專業的大數據引擎，自動生成科學分析報告，指導教學、教研及課程改革，全面實現整合并制作專業的標準實驗視頻、海量的標準題庫，全版本教材，為用戶打造信息化一站式教學資源。同時提供教案共享交流平臺，為教師提供再學習的機會，促進教師專業成長。